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TEMA 13. Tutorías, atención a la diversidad, auxiliares, CLIL, y las 5 Cs

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¡Hola, colegas! En esta parte de la materia de Didáctica trasladamos algunos de los conocimientos adquiridos a lo largo del máster al caso concreto de la enseñanza de lenguas extranjeras, así como también profundizamos en cuestiones que quizás nunca nos habíamos planteado. En mi caso, la actividad presentada a continuación sobre tutorización se correspondería con lo segundo, ya que a pesar de que las sesiones de tutoría no son una excusa para trabajar la materia del personal docente en cuestión, ahora sabemos que podemos apoyarnos en aquellas temáticas que nos son más cercanas. En concreto, la tutoría está destinada a la promoción de una educación integral del alumnado atendiendo a sus necesidades educativas (p. ej. técnicas de estudio u opciones de futuro) y habilidades psicosociales (p. ej. el autoconocimiento o las actitudes de socialización acordes con el respeto y la cohesión), así como al tratamiento de temas transversales (p. ej. la igualdad de género y etnia o las ...
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Diario do TEMA 7. A miña presentación sobre un centro CLIL de secundaria

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Ola, colegas! Nesta entrada vos achego a miña presentación relacionada co TEMA 7 , o cal pertence ao temario impartido por Gonzalo Constenla . En concreto, investiguei sobre a aplicación da ORDE do 12 de maio pola que se regulan os centros plurilingües na Comunidade Autónoma de Galicia e finalmente me detiven no IES Plurilingüe Eusebio da Guarda , o cal é un centro da Coruña cunha longa traxectoria. Aquí podedes visualizar o Prezi. Eu non elaborei un guión que complemente este resultado final (un reto que tiña eu persoal...) pero se vedes que é necesario adxuntar un fío conector non dudedes en comentalo. Teño que dicir que, ao comezo, pensaba que sería imposible encher os 10 minutos da presentación, xa que atopei moitas complicacións á hora de escoller un centro que servira de exemplo ou modelo, ademais eu propuxérame facelo sobre un centro público e que xa incorporara "plurilingüe" ao seu nome. Cando aceptei as irregularidades como o habitual e tratei de a...
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TEMA 2. MCER: objetivos, métodos y prioridades de la política lingüística europea

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¡Hola, colegas! Os doy la bienvenida a esta entrada correspondiente al TEMA 2 : Marco Común Europeo de Referencia. Objetivos, métodos y prioridades de la política lingüística europea . En concreto, resulta interesante partir de la idea de que el Marco Común de Referencia para las lenguas (en adelante, MCER ), pese a nacer en 2001 , en muy poco tiempo se ha convertido en un documento de referencia para todo aquello relativo a la enseñanza de lenguas: instituciones, administraciones, docentes e incluso discentes, quienes solían ser ajenos a las correspondencias entre la competencia propia y unos niveles de competencia estandarizados. En esta entrada me voy a detener en dos aspectos que considero que es fundamental tener en cuenta cuando nuestro objeto de trabajo es la lengua y/o se es (o se va a ser) docente: la relación entre lenguaje y política, y la naturaleza cambiante de las lenguas. En general, en mi experiencia como investigadora y como docente parto de la socioli...
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